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校务公开

源深行远东江同饮 团结共进东高圆梦

来源: 发布时间:2018-12-20 11:34:21 浏览次数: 【字体:

--聂育松校长在《学校“团结共进体”管理模式研究》课题开题报告会上的讲话

尊敬的黄梅发调研员,尊敬的易正新院长、陈绍安副院长,老师们:

大家好!

今天,是我校两个省级课题同时开题的大好日子,一个课题是我主持的《学校“团结共进体”管理模式研究》,另一个课题是邓少美老师主持的《读后续写——培养高中生英语体裁写作能力的探究》。在短短的两年多时间里,我校共有4个省级课题、10个市级课题立项,另有李海媚副校长主持的省级课题《TI图形计算器在解析几何教学中的应用研究》正在公示当中。这充分体现了我校科研兴校的战略,和为老师们的快速成长搭建平台的策略。

老师们,我们本次课题开题报告会邀请的指导专家除了今天到会的黄梅发调研员、易正新院长、陈绍安副院长外,还有广东第二师范学院的肖建彬校长和华南师范大学的何广铿kēng教授。在此,请允许我代表学校向一直以来关心、关爱和支持我们成长发展的各位领导和专家表示崇高的敬意和衷心的感谢!

2012年9月,作为惠州市委市政府十大民生工程之一,我们惠州市东江高级中学光荣诞生了。建校之初,工作千头万绪,但有一个问题始终萦yíng绕在我的脑海里,那就是我们该何去何从?党的十八大报告提出,要“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。我认为,办学绝不仅是搞应试教育。教学,要回归教育的本真;教师,要回归导师的角色。在深入研究了学校的诞生背景和所处人文环境的基础上,我结合新办学校及广大师生的实际,立下了“办好学校才是真正惠民”的指导思想,提出了“源深行远”的办学理念和“弘扬东江文化,打造东江名校,培东江英才”的办学目标。我期盼学校能将惠州和东江的优质文化在承继中发扬光大,同时又忠实地服务于惠州的建设与发展,并早日成长为省内乃至全国享有一定知名度的研究型、开放式、高质量、信息化,与国际接轨的现代化示范性普通高中;我期望大家能深积源头活水,广纳八方细流,脚踏实地,团结共进,在促进学校快速跨越发展的同时迅速提升自我,在教育和人生之路上飞得高、行得远;我期待每一个从东高走出去的学子都是很包容、够谦逊、善进取、敢创新、能负责的时代青年和优秀公民。

为了寻求实现这一目标的有力落脚点,我们大胆提出并尝试“团结共进体”的梯级管理模式。我们首先把这一模式运用在学生的管理上,将每班学生按6人一组分成8-9个优化的学习合作小组,即“团结共进体”,给每个“团结共进体”配备一名教师作为“导师”,在学习、生活、思想、家庭等维度给予全方位的指导,并采取“一人进步,全组受奖;一人落后,全组帮助”的管理方式,让他们在导师的引导下从学习中的合作,延伸到品德修养、智力提升、体魄强健、情商提高、劳动锻炼等层面的发展。后来,我们将这种模式延伸到教师、家长以及学校各部门,构建了班级教师“团结共进体”的共同协作管理、学生家长“团结共进体”的家庭教育管理、科组教师“团结共进体”的互帮互助管理、楼层班主任“团结共进体”的合作管理、处室职员“团结共进体”的工作管理以及领导班子“团结共进体”的决策管理等管理体系,以8个子课题的形式开展研究。我们期望以团队形式全面开展学校工作,整体丰富和提升学校管理的品质与内涵,在打造学校教育教学管理品牌的同时,为每个东高学子的人生规划和学业发展服务,为每个东高教师的职业规划和专业发展服务。

为把学校建设成为全校教职员工的幸福乐园和惠州学子成人、成才的理想摇篮,我们采取“全面推进,重点突破”的战略,有步骤、有计划地开展了“校风建设年”“师德提升年”“教学质量年”等活动,逐步形成了良好的校风、教风和学风;我们狠抓“十品十德”养成教育,全面实行“导师制”,深化了德育工作实效;我们大力加强“人人尽做主人翁”的精神文化、“格高志远严修身”的行为文化和“‘点线面’三位一体”的视觉文化建设,构建了独具学校特色的校园水品文化体系;我们强力推进以“导学案”为抓手、以“团结共进体”为平台、以“三环七步”为操作程式的课堂教学改革,促成了教师和学生的快速成长;我们积极倡导老师和学生自觉参与校园的日常管理,营造了团结一心、艰苦奋斗、锐意创新、干事创业的良好氛围。

经过两年多的不断努力,我校现已发展为有58个教学班、近3000名学生和219名教职员工的惠州市一级学校。学校现有省劳动模范,省骨干教师,省“百千万人才培养工程”名校长、名教师,市劳动模范,市人民教育家培养对象,市首席教师,市优秀教师等50余人。学校先后挂牌惠州市中小学德育研究与指导中心、广东省食品安全示范食堂学校和国家青少年体育俱乐部等荣誉称号。截至2014年12月止,学校师生在国家、省、市各类比赛中共计获得一等奖154人次,其中,教师57人次,学生97人次。学校的教育教学改革得到了市教研室的高度认可,学校的办学成效得到了各级领导、多家媒体和社会各界的良好评价和广泛关注。

百年大计,教育为本;教育之本,立德树人。我校申报的教育管理课题《学校“团结共进体”管理模式研究》被省教育厅批准立项,充分说明我校的教育教学改革得到了上级教育部门的肯定,也说明了我们所走的路是非常正确的。就理论而言,我们的课题不仅体现了现代教育的先进理念,也顺应了教育社会化的需求。它与当前日益强调合作的全球化时代背景是一致的,与我国有着几千年传统的合作教育理论是一致的,与美国心理和行为科学家库尔特·卢因提出的团队动力学理论是一致的,与我国正在进行的新课程改革所倡导的“主动参与、合作交流、体验生成”的新型学习方式也是一致的。就实践而言,我们前期的研究也取得了一定的成绩。我们高一年级每周二的“导师见面课”,及时地解决了学生每周在各方面存在的各种问题;高二年级楼层班主任的创新管理,很好地规范了学生的晚修自学等学习习惯,提高了管理效率;高三年级的行政干部挂钩班级,有力地提升了班级教师的管理和教学协作成效。还有,我们很多班主任都构建了比较全面的学生“团结共进体”评价表,很多科组都构建了学科教师“团结共进体”的管理与评价方案,等等。可以说,我们的实际行动已远在课题立项之前。

老师们,课题研究只是手段,我们的目的更在于提升,主要是实现四个层面的提升:

一是要提升我们团队的专业素养,深化团结共进的思想,构建和谐幸福的东高。首先要提升的是课题研究者的思想。我们本课题组的成员还有杨永强、黄碧云、刘学勇、董浩、张青山、阮如辉、罗正科、王镭、贾崇平等10位干部和老师,其中,张青山同志是总课题的秘书长,其他同志都是子课题的负责人。我们中有省骨干教师4人,市首席教师、优秀教师、骨干教师4人。我想对你们说,长江后浪推前浪,你们中的很多人以后都会越来越多地参与教育管理。所以,我希望你们每个人都能珍惜本次机会,高度重视本次研究,严格按照课题安排,做好每一个步骤,抓好每一个细节,大胆实验,提升思想,增强能力,多出亮点。同时,我们还要培养和成就一大批人。我们学校的绝大部分老师都很年轻,希望你们能参与到各子课题的研究中来,希望你们在原有的实践基础上,系统构建“导师指引、自主学习、团结共进”的教育教学管理模式,进一步建立和健全多途径、全方位的评价体系,做到有抓手、有措施、有方法、有手段,从而提高教育教学工作的针对性和实效性。我希望在你们中间出现越来越多的东高名师、惠州名师,乃至广东名师、全国名师。我记得,2014年1月10日,由戴飙副校长主持的省级课题《三环七步学案导学课堂教学模式研究》开题的时候,我们全体教职工都参加了开题大会;当时,我还宣读了《惠州市东江高级中学课题研究奖励实施方案》,目的就是为了鼓励全校所有教职工都积极参与课题研究,实现快速成长。今天,我们又要求全体教职工都参加开题大会,还有另外一个目的,就是希望我们每一位教职工都能团结共进,源深行远,用心工作,快乐生活,共同构建人文至上、和谐美好、家长放心、社会称赞的东高大家庭。

二是要提升学生的综合素养,培育惠州时代英才,培养优秀现代公民。我们要通过课题研究,深入把握基础教育阶段普通高中学生的成长规律,以及我校学生的实际特点,针对他们的学习基础、成长经历、家庭环境等进行教育教学,为他们在德、智、体、美等方面的全面发展和个性生长搭建平台、营造环境,培养他们与时俱进、获取新知、批判创新、交流合作的精神和实践能力。我们要与他们一同奋斗、一同成长,让他们在东高三年的学习生活中学会认知、学会做事、学会做人。

三是要提升家长的教育素养,增强家庭教育实效,共建平安和谐社会。我们要深化“导师制”的有效路径,深入了解各个家庭的具体情况,研究不同家长的教育类型,采取针对性的措施和做法,优化教育手段和方法,弥补学校教育的空档和漏洞。我们要引导家长学习、培训和直接参与,使他们的育人观念逐步得到更新和转变,为子女的健康成长营造良好的家庭环境,最终实现学校教育与家庭教育相协同,与社会教育相促进,三方面互为补充、形成合力的联动机制,从而发挥出学校作为教育主阵地的社会功能,以文化辐射共建平安和谐社会。

四是要提升学校的发展速度,深入践行“两个回归”,打造特色教育品牌。我们要认清国家教育改革的大势,以党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导,以依法治校、团结共进、立德树人为指针,从学校和师生的实际出发,坚持边实践、边研究、边总结、边推广的做法,逐步丰富校园文化内涵,不断提升育人品质,打造多维立体、师生成长一体化的“团结共进体”教育管理品牌。我们要进一步深化学校的各项改革,按照现代学校制度的要求,倡导并吸纳社会各界人士参与课题的研究与实践,助推学校管理水平的迅速提升。

老师们,在这里,我想打一个形象的比喻:普通火车的动力来源只有火车头,所以普通火车的速度非常有限,并有了“要想火车跑得快,全靠车头带”的说法;而高铁的每一节车厢中都有动力源,各个动力源形成合力,高铁就能“贴地飞”。我想说的是,我们学校不仅需要“火车头”的动力,更需要每一个处室、年级、科组、班级、家庭等各节“车厢”的动力,还需要我们每一个东高人——“零部件”的参与,只要大家齐心协力,我们东高就是一列“贴地飞行”的“高铁”!

我相信,有各位领导和专家的系统指导和有力支持,我们一定能拨开云雾,扫清弥彰,砥砺前行。

谢谢大家!

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